Artículo 2: Nuevas tecnologías en la educación infantil: retos y posibilidades en la formación de maestros.

2. NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL: RETOS Y POSIBILIDADES EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS.

A continuación podréis leer las aportaciones grupales junto con la reflexión individual que me tocó hacer al leer este artículo.

Aportaciones grupales: 

2. NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL: RETOS Y POSIBILIDADES EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS

• La sociedad del siglo XXI es caracterizada como sociedad del conocimiento, por lo tanto, la escuela debe estar en una innovación continua.
• Uno de los cambios más profundos es la introducción de las tecnologías digitales.
• La escuela, si lo que quiere es preparar para la vida real a corto, medio o largo plazo, no puede quedar al margen del ecosistema informacional actual.
• Los medios digitales son imprescindibles pero pueden parecer una simple cuestión de moda o exigencia consumista. Por esta razón hay que enseñar en las escuelas y en casa a darles un uso ético, reflexivo y saludable.
• Para ello es muy importante el conocimiento y dominio de las herramientas y procesos digitales.
• Debemos darnos cuenta de que las tecnologías digitales cumplen una gran función de acceso y gestión de la información: recurso, apoyo y motivación al aprendizaje.
• En el artículo se hace referencia a los diferentes usos de las TIC en la educación a través de diferentes preposiciones:
• Aprender sobre las TIC como materia de aprendizaje: proporcionar unos conocimientos básicos generales que permiten comprender el funcionamiento del ordenador o diferentes aplicaciones tecnológicas.
• Aprender de las TIC: uso del ordenador o cualquier dispositivo digital como instrumento de ayuda para la que éste sea la fuente principal de información. Su finalidad es centrarse en la transmisión de conocimientos.
• Aprender con las TIC: herramienta de ayuda para realizar cualquier tipo de aprendizaje. El ordenador, por ejemplo, pasa a ser un elemento más que utilizamos para realizar una determinada tarea.
• Aprender para las TIC: formación necesaria e indispensable para hacer un uso reflexivo, ético, crítico, responsable y saludable. Saber utilizar correctamente estas nuevas tecnologías.
• Una de las conclusiones que sacamos de este artículo es que a cada contexto de aprendizaje le corresponde una proposición diferente.
• Es muy importante establecer primero los objetivos de una actividad para poder evaluar si realmente podemos utilizar las TIC como herramienta de trabajo y no utilizarlas sin ningún objetivo en concreto.
• De esta manera normalizaríamos el uso de las TIC como una herramienta más de trabajo.
• Para poder utilizar las TIC en una aula de educación infantil es importante que las funciones del profesorado sean:
• Entender que las TIC son un recurso más
• Combatir el analfabetismo digital para reducir la censura o los prejuicios.
• Utilizar la tecnología para trabajar y aumentar las habilidades de pensamiento y de creatividad.
• Como idea final, nos gustaría transmitir qué significa el uso de la tecnología en las aulas de Educación infantil: poner las herramientas tecnológicas a disposición de los niños y gestionar el aula con metodologías activas y participativas.

Mi refelxión personal: 

Las tecnologías digitales están a la orden del día, pertenecen al presente y se quedarán en el futuro. Por ello, no podemos quedarnos estancados en una educación tradicional que no contempla estas tecnologías digitales ya que para los niños del mañana, y para nosotros mismos, son imprescindibles. No debemos ver estas tecnologías digitales como una competencia a la hora de educar a los niños, tenemos que verle el lado positivo y apoyarnos en ellas para conseguir una educación innovadora y actual.

Como he dicho anteriormente, uno de los cambios básicos han sido las tecnologías digitales. Así pues, si la escuela quiere preparar a los niños para la vida real a corto, medio y largo plazo, debe meter en el aula las tecnologías digitales. Pero, para ello, hay que saber cómo meter las mismas en el aula. Debemos entender que las TIC son un recurso más que incorporan un nuevo lenguaje y un nuevo espacio social de comunicación.

En el uso de esta tecnología en educación infantil debemos poner las herramientas tecnológicas a disposición de los niños, de esta manera participaremos en la mejora de su aprendizaje. Junto con ésto, debemos gestionar el aula con metodologías activas y participativas; es decir, los niños tanto en el trabajo individual como en el grupal deben tener una actitud activa y exigente.

Las tecnologías digitales suponen cambios. Estos cambios no pueden conseguirse si no cambiamos nada de nuestra vida. Es decir, para que haya cambios es imprescindible la actitud positiva y las ganas de cambio de la personas que quieren esos cambios. Para poder aplicar las tecnologías digitales en el ámbito educativo se deben repensar muchas de las prácticas docentes en el aula.

También, hay que tener en cuenta las necesidades de cambio que tienen las escuelas respecto a las tecnologías digitales. Es decir, el entorno y la sociedad cambia a diario y la escuela no puede quedarse atrás. La escuela tiene que ir unida con los cambios que tiene la sociedad.

Hay que tener en cuenta, también, que puede llegar a ser peligroso el mal uso de las tecnologías digitales. Yo no estoy del todo de acuerdo con meter las tecnologías digitales en las aulas de educación infantil porque no me parece necesario que estén tantas horas del día en contacto con las mismas. Ya que, al salir de clase, su entorno está repleto de televisores, móviles, tablets, etc. y los niños hacen uso de éstos. También he de decir que aunque la sociedad cambie los niños tienen que disfrutar de la infancia jugando y utilizando su imaginación y las tecnologías digitales la limitan mucho.

Junto con el cambio es imprescindible la actitud del profesor, como hemos ido viendo a lo largo de la lectura. La actitud del profesor hará que la actitud de los niños sea de una manera o de otra. Ésto dependerá de cómo actúe el profesor en el aula y cómo estimule la participación de los niños en el aula.

Por mucho que no esté del todo a favor de las tecnologías digitales en el aula, como bien he dicho más arriba, pertenecen a la sociedad y son una parte fundamental de ésta. Por ello, la utilidad que le demos tiene que ser positiva y tiene que ayudarnos en el trabajo que hagamos dentro del aula, NUNCA deben suplantar la función del docente.

Puede que tenga una actitud negativa respecto a éstas tecnologías porque hablo desde la ignorancia. Y como yo hay millones de docentes más. Por ello, los docentes deben estar formándose para saber utilizar las tecnologías digitales. Se les debe motivar para que tengan una actitud activa y positiva, tengan ganas de cambio y no se estanquen en el método tradicional. Así pues, el conocimiento y dominio de las tecnologías digitales debe ser parte de la profesión docente, hay que aprovechar la oportunidad de transformar la educación.  

También he comentado anteriormente que no me parecen necesarias las tecnologías digitales en el aula de educación infantil porque ya están rodeados de las mismas. Pero, la escuela y la familia pueden trabajar paralelamente con el fin de ir por el mismo camino; por ello, por mucho que los niños estén rodeados de tecnologías digitales deben darse un uso positivo de éstas y controlar su uso. No por estar rodeados de algo debemos utilizarlo a cada instante. Y por eso puedo llegar a cambiar mi manera de verlo y puedo llegar a pensar que las tecnologías digitales en el aula pueden ser positivas.

El fallo de muchas personas como yo es que podemos llegar a perder la oportunidad que tenemos para promover una verdadera transformación educativa donde las tecnologías digitales tienen un papel capital de acceso y gestión de la información por el miedo que tenemos al cambio y a prosperar.

Junto con esta extensa reflexión es importante saber los diferentes usos de las TIC en educación:

• El modelo de enseñanza y aprendizaje hacia dónde vamos es el de aprender CON las TIC.
• Se trata de normalizar el uso de las TIC como compañeras naturales del viaje de aprender como herramientas que permiten el acceso a la información, elaborarla, gestionarla, compartirla, etc. No sirve sólo con poner herramientas digitales en el aula, es ir más allá.

• Hay que tener presente el aprender PARA las TIC.
• Aprovechar los diferentes espacios y tiempos que proporciona la educación infantil para promocionar el diálogo, el debate y la reflexión constante que podemos hacer con los niños sobre los usos que hemos hecho con los diferentes dispositivos tecnológicos.